一、背景與起因

黨課是加強黨員思想教育的重要手段，也是嚴肅黨內生活、強化黨員隊伍管理的重要載體。傳統黨課由于形式較為單一，內容相對枯燥，黨員參與積極性不高，導致黨課吸引力減弱，實際教育效果不佳。

近年來，如東縣委機關工委著眼解決傳統黨課形式單一、實際教育效果不佳等現實問題，以黨性引領為根本，立足提升基層組織力，筑牢思想根基，大力推進“情境黨課”黨員教育新模式，進一步創新和拓展“情境黨課”形式和內容，切實增強黨員的宗旨意識，提升黨員教育的效果和質量，為黨員教育注入生機活力。

二、做法與經過

“情境黨課”是以黨性教育為主題，采取情境塑造、藝術烘托、多媒體技術等手段渲染氛圍、寓教于樂，通過辯論、訪談、座談等研討形式統一思想、強化認識，依托多媒體技術、黨性教育基地等場景，將黨員置于某種特定的情境中現場教育、切身體會，使黨員“想學”“愿學”“要學”，達到了黨員教育“潤物細無聲”效果，推動機關黨員進一步提振精氣神，以更好的狀態當好服務排頭兵。

1、圍繞“三個突出”，創新“情境黨課”理念。突出主題新穎性。圍繞黨員的需求確立黨課主題，做到黨員“缺什么、學什么”、“需要什么、安排什么”，結合“清明”、“七一”等重大節日開設現場黨課，圍繞黨員維權、讀書學習、志愿服務等開設專題黨課，確保“情境黨課”富有生機活力，使黨員“想聽”、“愿聽”、“愛聽”。突出黨員參與性。充分激發黨員參與的主動性，從課題的確立、準備和實施等環節都積極吸收黨員參與。開課前鼓勵黨員創新思維，積極提出思路建議，授課過程采取辯論、交流、訪談等方式讓黨員互動參與，黨課結束后黨員按參與身份進行自評和互評，真正做到黨員全程參與，讓普通黨員成為黨課的主角。突出手段多樣性。打破傳統的單一說教和單向灌輸，整合教學資源、師資力量，運用多樣的教學方法，以研討、演示、體驗等開放靈活的教學手段觸動黨員產生共鳴，借助藝術布景、實地場景、多媒體技術等手段渲染氛圍，以情入境，融情于景，以多樣化手段提升情境黨課吸引力和感染力。

2、圍繞“三個注重”，拓展“情境黨課”內涵。注重以理想信念教育為核心。把補黨員精神之“鈣”作為重中之重，堅定“四個意識”，強化“四個自信”，樹立“兩個維護”，使黨員在潛移默化中不忘初心、牢記使命。注重以提升服務水平為根本。圍繞提升服務水平、推動跨越發展開展教學，充分挖掘身邊的先進典型，傳遞正能量，以“情境”再現方式對黨員內心形成深度沖擊，讓黨員把學習內容轉化為實實在在的提升自我、爭先創優的實際行動。注重以聯系服務群眾為前提。“情境黨課”從“情境”向“實境”推進，結合“走幫服”、“114”惠民行動等載體，在群眾生產、生活一線開展“馬路黨課”、“田埂黨課”、“車間黨課”等各具特色的“實境黨課”，全面拓展和延伸“情境黨課”內涵。

3、圍繞“三個加強”，提升“情境黨課”質量。加強對情境黨課的重視。制定印發《關于在縣級機關黨組織中推行情境黨課的實施意見》，在機關黨建活動經費中對“情境黨課”給予支持，開展情境黨課教育專項督查，從思想上高度重視情境黨課教育，把情境黨課作為基層黨組織生活重要內容來抓。加強師資隊伍建設。依托黨校、資深黨務干部等建立固定師資隊伍，匯編優秀情境黨課教案，舉辦專題培訓班傳授情境黨課方法技巧，定期組織開展現場觀摩、評比活動，不斷提升情境黨課整體水平，推動各基層黨組織相互借鑒、推陳出新。加強教學考核力度。將開展“情境黨課”情況納入基層黨建目標考核重要內容，黨組織書記和黨員組織參與“情境黨課”情況作為書記抓黨建述職和黨員民主評議內容；建立“情境黨課”評價反饋機制，每堂課后由黨員按參與身份進行自評和互評，黨支部書記結合支部實際和黨員隊伍特點，對黨課不足進行總結點評。

三、成效與反響

活動開展以來，“情境黨課”受到廣大機關黨員的熱烈歡迎，“情境黨課”內容和形式不斷創新，黨員教育吸引力顯著增強。

1、黨員主體地位有效凸顯。突破傳統黨課領導專家授課慣例，改變“你講我聽”形式，打造以普通黨員為主體的黨課模式，每名黨員都可作為主講人上臺授課，交流思想認識和學習心得，黨員主體地位有效凸顯，參與積極性主動性顯著增強。

2、黨員綜合素質有效提升。普通黨員、入黨積極分子在準備授課教案、查閱理論資料、參與討論交流的過程中，形成自我學習、自我教育、自我提升，通過對照檢查、自我剖析，在深化思想認識的同時有效提升綜合素質。

3、黨課教育實效明顯增強。情境黨課搭建普通黨員展示提升平臺，改變以往單一、被動的黨課模式，結合情境塑造、藝術烘托、多媒體技術等手段渲染氛圍，增強了黨課教育的感染力和吸引力，達到了“形真”、“情切”、“意遠”且“理寓于黨課之中”。

四、不足與思考

在推進“情境黨課”過程中發現，堅持“情境黨課”模式并不難，難的是如何提高“情境黨課”實效，使黨員在黨課教育中能夠坐得住、學得進、學得深。在不斷探索實踐中，有以下幾點思考啟示。

1、堅持黨課姓黨，防止“情境黨課”娛樂化。“情境黨課”在借助場景塑造、藝術烘托等手段時容易被舉辦成紅色文藝演出，缺乏黨課應有的政治嚴肅和思想深度。在推進“情境黨課”過程中，要求堅持“黨課姓黨”原則，提前審核把關“情境黨課”實施方案，防止“情境黨課”過度藝術化、娛樂化。

2、堅持黨員為主，防止“情境黨課”單一化。在“情境黨課”準備、實施、總結等階段，部分單位存在少數人“熱火朝天”、大部分人“紋絲不動”，只愿臺下觀看，不愿臺上參與。要加大“情境黨課”組織發動力度，推動黨員領導干部帶頭參與，提倡人人參與、個個出力。

3、堅持精心組織，防止“情境黨課”簡單化。“情境黨課”黨課內容豐富、形式多樣，相比于傳統黨課需要投入更多的人財物進行準備，少數單位怕麻煩，不愿做細致耐心的準備工作，使“情境黨課”效果大打折扣。要強化“情境黨課”監督檢查力度，將“情境黨課”實施效果列入黨建年度考核，定期組織觀摩、評比，推動“情境黨課”質效提升。